Olen käy­nyt kou­lu­ni 60- ja 70-lu­vuil­la ja opet­ta­jan pedagiset opin­not suo­ri­tin kym­me­ni­sen vuot­ta sit­ten. En siis tiedä, miten tieto­ko­nei­ta ny­kyään käy­te­tään LUMA-opetuksessa. Tar­koi­tuk­se­ni oli esi­tel­lä, miten tieto­ko­neen avul­la voi rat­kais­ta käy­tän­nön esi­merk­ke­jä niin, että se in­nos­tai­si LUMA-aineiden opis­ke­luun. Sa­mal­la tu­li­si esi­tel­tyä, mihin kaik­keen myö­hem­mäs­sä elä­mäs­sä hyö­dyl­li­seen ja mie­len­kiin­toi­seen LUMA-aineista eri­tyi­sen kiin­nos­tu­nut lu­kio­lai­nen voisi pe­reh­tyä. In­nos­tuin kui­ten­kin heti en­sim­mäi­ses­tä esi­mer­kis­tä lii­kaa, joten esi­tyk­se­ni jäi ka­peak­si — eli siis pe­rus­teel­li­sek­si ja sy­väl­li­sek­si.

Aloi­tet­tu: syys­kuus­sa 2024

Oh­jel­moin­nis­sa on monen­lais­ta opit­ta­vaa:

— On si­säis­tet­tä­vä al­go­rit­mi­nen ajat­te­lu

— On opit­ta­va oh­jel­moin­ti­ym­pä­ris­tö­jen 'nap­pu­la­tek­niik­ka'

— On opit­ta­va käy­tet­tä­vän oh­jel­moin­ti­kie­len syn­tak­si eli kieli­oppi.

— On opit­ta­va te­ke­mään laa­du­kas­ta koo­dia, joka on ym­mär­ret­tä­vää ja hel­pos­ti muu­tel­ta­vis­sa ja siten uu­del­leen­käy­tet­tä­vis­sä.